云锋从李云峰家里回来，和李云峰关于如何更好地建设乡土的谈话却一直萦绕心头。她在想，到底是什么让这片土地一直和外面的变化与世隔绝，如何让这片土地上的人们的生活能越来越往好了走呢？

    云锋跟随着奶奶一起在客厅和厨房间打着下手，也和着叔叔婶婶们一起吃饭闲聊，还缠着小姑姑云秀给她讲在深圳打工的见闻，唯一是看着小叔叔云一，云锋的心里还是在这大年的欢喜中透着些微的心酸。

    如果小叔叔出生在一个经济条件更好，父母兄长更懂得教育的家庭中，那么他也许在三岁之前就会发现舌头的问题而通过动手术矫正，便不会有后来的一切的问题。又或者是三岁后发现，已然不能动手术，但也会因为好的经济条件和得法的教育与足够的关爱而完全改变人生轨迹，不会成为一个尚在青年，便已注定是悲剧的现状了。

    云锋心里发誓一定要为这片土地和生活在这片土地上的人们生活得更好而努力，也要努力哪怕只能为小叔叔的人生赢来哪怕一天的正常快乐的日子，她也是愿意的。

    在大家都围坐在客厅吃着瓜子聊着天时，云锋独自坐在奶奶家客厅那高圆桌旁，托腮凝思。

    她想，农村里无外乎便是三个要素：人、田地、生存关系。

    其中，人分为老人、青壮年、孩子和婴儿，田地则分为水田、旱土和村民们自己开垦的山土，生存关系则包含家庭关系、教育关系和邻里关系、政策与农村发展的关系。

    要有突破，便是要对这些关系进行分析，再根据自己现有情况进行选择，从而找到自己能做的那个点来。

    农村老人的养老，目前主要是依靠子女，但倘若子女不孝，老人年纪一大，不能劳作，尤其还要生病的话，那生活是很凄苦的，就如同云锋奶奶家隔壁已经过世的那两位老人，老爷爷上山砍柴被蛇咬了后归天，老奶奶便受不了儿媳妇天天的指责大骂，也喝农药走了。

    云锋无法想象，一个人内心会有多凄苦多绝望，才有勇气端起手里的那碗农药一口气喝完，不留任何的抢救余地。倘若，老奶奶家境但凡殷实，也许就不至于走到这一步了。

    但话又说回来，家境贫穷的人家有很多，却不是家家都子女不孝，因此，子女自身的品性和教育也是一个问题。

    因此，老人的赡养，一则需要村镇等政府机构的支持，再则同样需要提升生活收入和子女教育。发生老人喝农药的事件，便是村里的管理不力，村委们的生活都自顾不暇，也不懂得处理事情和教育村民，自然便变得不作为，无法阻止悲剧的发生了。

    而青壮年中，以云家村为例，大多都是外出打工了，即使外出读书的，也没有人回来反哺家乡，包括云锋自己，梦想中同样有多高便要飞多高，有多远便飞多远，若不是自己因为对亲人的爱和天性中的善良，想来也不会多此一举地去想着这些问题。

    要拉住村里青壮年的心，让他们能安心下来在家乡好好地奋斗、生活，则要让他们看到希望，也能有让他们能做的事情，这需要有一批青壮年作为种子力量，同时也是需要发动村委们一起想办法的。

    孩子和婴儿，是未来的中坚力量，为了不让他们长大后继续循环在前一辈人的循环中，便是要在教育中下功夫，阻断代际贫穷的繁衍。

    云锋想起去李云峰家里时路过的云家村的村小，和当年自己上学时是一摸一样，不同的是只办到三年级，四年级后学生们不再需要考试，直接都去了镇里的中心小学了。

    从土地资源上来说，云家村里的田土的确不是连在一块的，这就为机械化的耕种方式带来了很大的困难，但是有没有其他的方式，让固有的种植资源更大地价值化呢？只要多了解，大家集思广益，是一定可以有的。

    只是村里的山林砍的砍烧的烧，已经光秃秃了很多了，甚至有些地方都成了红沙岭。从前云锋上高一时骑车从山道上过，远远地就能看见前面路面上一截都是灰白色的，那是落在山上和路上的野鹁鸪。

    现在早就听不见山鸟的叫声，连麻雀都比不上城市街心公园里的多了。幸好后来国家有了环境保护法，严令砍伐树木和射杀野生动物，并开始植树，山上的松树苗才开始茂盛地生长。

    云锋左思右想，便想着还是要再找李云峰一趟，和他说说自己的想法，发动村镇甚至是县里的关系，同时也看看能否在如何带动村民、发展乡土经济上能给他提供更多的思路，至少，眼前的李家村的柑橘种植和云家村承接的柑橘加工做得还算不错的，不是么？

    也许是因为教育出身，也许是天然对文化和教育就很感兴趣的原因，云锋脑子里转得最多的方面，仍是教育问题。要解决乡村教育，是一个老大难的问题。

    云锋自己就从乡村里走出来的，她深知，师资匮乏、教学资源不足这些问题是一个影响重大的问题，但不是根本。

    就拿她目前所在的桦城一中来说，是县城里唯一一所重点高中，进来的孩子都是全县各地区拔尖的孩子，但有很多孩子从山里的初中进来的，他们和一直在城区上初中的同学就有着很大差距，无论是知识基础还是学习能力或是学习信心方面，甚至个性特点都是有着很多的不一样的。

    自然，在成绩方面，普遍山里来的孩子落后于城区里的孩子，而城区里的孩子似乎天然地散发着一种优越感，山里来的孩子则沉默得多，这种沉默与安静中，有着心底里的自卑。

    要拔除他们的自卑在短时间内是不太可能的，但不断地在他们自卑的内心里浇灌，让他们将自卑逐渐地转化成自信肯定是可以的。

    在一个学期下来，云锋通过对班里性格特别内向的同学给予温暖和关爱，在学习和生活上都无私地帮助他们，也的确取得了一些成效。

    但这样毕竟是有限的，而且也不能保证所有老师都这样去做，那么如何形成一个可以从量上达到突破和复制的方法呢？

    需要找到形成这些山村里的孩子学习动力不够、学习方法不够的关键点，这样，才能产生真正的量与质的突变。

    在这个方面，她觉得她可以先自己做些分析，而后再找沙南通一起交流，他看问题向来犀利，一定会有所助益的。